元认知策略不包括学习环境的选择、时间管理、使用参考资料等具体学习行为。
元认知策略是指学习者对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。这些策略帮助学习者了解自己的学习过程，提高学习效率和效果。以下是一些不属于元认知策略的内容：
1. 学习环境的选择：虽然一个良好的学习环境可以促进学习效率，但这属于外部条件，不属于元认知策略的范畴。元认知策略更多地关注学习者在学习过程中的自我管理。
2. 时间管理：时间管理是确保学习任务按时完成的一种技能，但它更多是关于时间安排和任务优先级的问题，不属于元认知策略的核心内容。
3. 使用参考资料：选择和使用参考资料是学习过程中的一个步骤，它涉及到信息检索和处理，但这不是元认知策略的主要内容。元认知策略更多地关注学习者在学习过程中的自我评估和调整。
4. 学习技巧的应用：如记忆技巧、笔记技巧等，这些技巧虽然可以辅助学习过程，但它们是具体的学习方法，不属于元认知策略。
5. 学习动机：学习动机是推动学习者开始和维持学习过程的内在因素，但它更多地属于动机理论的研究范畴，而非元认知策略。
元认知策略的核心在于学习者如何通过自我反思和自我调节来优化学习过程。例如，计划策略涉及设定学习目标、制定学习计划；监控策略涉及检查学习过程，评估学习效果；调节策略涉及根据监控结果调整学习策略。
1. 元认知策略与认知策略的区别：元认知策略关注的是学习过程本身，而认知策略关注的是如何具体地处理信息。
2. 元认知策略的培养：可以通过教学引导、自我反思等方式培养学习者的元认知能力。
3. 元认知策略的应用实例：例如，在学习新知识时，学习者可以先预测学习结果，然后在学习过程中不断调整学习策略以实现学习目标。
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