教育评价主要分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三个阶段。
1.诊断性评价：这是教育评价的第一阶段，主要是为了了解学生的学习准备情况和学习困难，以便教师制定教学计划和教学策略。这种评价通常在教学开始前进行，包括对学生的知识基础、能力水平、学习态度等多方面的评估。
2.形成性评价：这是教育评价的第二阶段，主要是为了了解学生在教学过程中的学习进展情况，以便教师及时调整教学计划和教学策略。这种评价通常在教学过程中进行，包括对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面的评估。
3.总结性评价：这是教育评价的第三阶段，主要是为了了解学生在完成一个学习阶段后的总体学习成果，以便教师对教学效果进行总结和反思。这种评价通常在教学结束后进行，包括对学生的期末考试成绩、学习报告、项目成果等多方面的评估。
1.诊断性评价有助于教师了解学生的起点，制定个性化教学计划，以满足不同学生的学习需求。
2.形成性评价有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3.总结性评价有助于教师反思教学效果，总结教学经验，提高教学质量。
总的来说，教育评价的三个阶段是一个连续的过程，它们相互联系，相互影响，共同促进教育质量的提高。
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