全语言教育观是一种以语言学习为中心，强调语言学习与社会生活、文化背景紧密相连的教育理念。其基本原则如下：
1. 整体性原则：全语言教育认为语言是一个整体，包括听、说、读、写四个方面，这四个方面相互联系、相互促进。教育过程中应注重语言的综合性，使学生在不同的语言环境中全面发展。
2. 互动性原则：全语言教育强调师生之间、生生之间的互动。通过对话、讨论、合作等方式，激发学生的语言表达能力和思维能力，培养他们的沟通能力。
3. 情境性原则：语言学习应紧密结合实际生活情境。教育者应创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习语言，提高语言的实际运用能力。
4. 参与性原则：全语言教育鼓励学生积极参与语言学习过程。通过角色扮演、游戏、项目学习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的学习兴趣。
5. 多元性原则：全语言教育强调尊重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求。教育者应根据学生的兴趣、特长和需求，提供多样化的教学资源和活动，满足学生的个性化发展。
6. 发展性原则：全语言教育注重学生的长期发展。教育者应关注学生的语言学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助他们逐步提高语言水平。
1. 全语言教育观在我国的推广与应用：全语言教育观在我国逐渐得到推广，许多学校开始尝试将全语言教育理念融入教学实践，取得了显着成效。
2. 全语言教育观与课程设计：全语言教育观对课程设计提出了新的要求，教育者需要设计符合学生需求的课程，注重课程的综合性、情境性和互动性。
3. 全语言教育观与教师角色：在全语言教育中，教师的角色发生了转变，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。教师需要具备丰富的语言知识和教育技巧，以更好地指导学生。
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