运动训练不完全等同于教育学。
运动训练主要关注的是运动员在体育项目中的技能培养、体能提升和心理调整等方面，旨在提高运动员在特定运动项目中的竞技水平。而教育学则是一门研究教育现象、教育规律和教育方法的学科，它包括儿童心理学、教育心理学、课程与教学论等多个领域。
虽然运动训练和教育学在目标和方法上存在交集，如都需要关注个体的发展、培养个体的能力等，但两者在研究对象和理论基础上有明显的区别。
首先，运动训练的研究对象主要是运动员，其核心在于提高运动员在体育项目中的竞技能力。而教育学的研究对象则广泛，包括学生、教师、学校等多个方面。
其次，在理论基础方面，运动训练更多依赖于体育科学、心理学等相关学科的理论，如运动生理学、运动心理学等。而教育学则更多依赖于哲学、社会学、心理学等学科的理论。
综上所述，运动训练与教育学在研究对象和理论基础方面存在差异，因此，运动训练不完全等同于教育学。
1. 运动训练与教育学的关系：两者在培养个体能力方面有共同之处，但在研究对象和理论基础上有明显区别。
2. 运动训练的理论基础：主要包括体育科学、心理学等相关学科的理论。
3. 教育学的理论基础：主要包括哲学、社会学、心理学等学科的理论。
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