小学英语不教授音标的主要原因可归纳为以下四点，结合权威信息源分析如下：
课程标准调整
国家课程标准明确规定小学阶段以汉语拼音和字母学习为主，避免与汉语拼音混淆。音标教学被纳入中学阶段，由初中英语教师承担。
教学理念转变
现代教育强调“应用导向”，注重培养学生的实际语言运用能力。专家认为音标学习与汉语拼音存在相似性，可能干扰学生自主学习，且实际交流中并非必需。
学习负担与时间限制
音标学习需额外记忆符号和规则，可能增加小学生的学习压力。小学阶段课程内容紧凑，需优先保障词汇、句型等基础知识的掌握。
自然拼读替代方案
通过教授发音规则（如辅音字母组合、元音发音等），学生可在不依赖音标的情况下拼读单词。例如，通过上下文线索和语境推测发音，或借助现代工具辅助学习。
补充说明 ：部分观点认为音标在离线学习或查字典时仍有辅助作用，但整体教学策略更倾向于简化学习流程，提升效率。
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