传播学宏观效果理论的产生的背景

传播学宏观效果理论产生的背景是在20世纪30年代的美国。

1.社会环境：这一时期，美国社会正在经历一场重大的社会变革，经济危机、战争等社会问题频发，人们对于信息的需求日益增强，对于媒体的影响力也有了新的认识，这就为传播学宏观效果理论的产生提供了社会背景。

2.学术环境：20世纪30年代的美国，社会科学正处于快速发展阶段，各种新的理论和研究方法不断涌现。尤其是心理学、社会学等学科的发展，为传播学宏观效果理论的产生提供了理论基础。

3.媒体环境：随着广播、电影等新媒体的兴起，媒体的影响力越来越大，人们对媒体的社会效果也有了更深的认识。这使得研究媒体效果，尤其是宏观效果的理论应运而生。

拓展资料：

1.政策环境。这一时期，美国政府开始对媒体进行规范和管理，对于媒体的社会效果也有了更高的要求，这也在一定程度上推动了传播学宏观效果理论的产生。

2.学术思潮。20世纪30年代，实证主义思潮在美国盛行，这种强调经验和实证的研究方法，为传播学宏观效果理论的产生提供了方法论基础。

3.文化环境。这一时期，美国社会正在经历一场文化变革，大众文化的兴起，使得媒体成为影响社会文化的重要力量，这也使得研究媒体的社会效果，尤其是宏观效果的理论应运而生。

总的来说，传播学宏观效果理论的产生是多种因素共同作用的结果，包括社会环境、学术环境、媒体环境、政策环境、学术思潮和文化环境等。这些因素共同推动了传播学宏观效果理论的产生和发展，使其成为传播学的重要理论之一。