学前儿童思维发展一般特点主要表现为具体形象性、直观行动性、初步的抽象逻辑性。
1.具体形象性：学前儿童的思维主要是依赖事物的具体形象进行的，他们喜欢通过看、听、摸、尝等多种感官直接感知事物，通过具体实物、模型、图片等来理解和思考问题。
2.直观行动性：在学前阶段，儿童的思维往往需要依赖实际行动来完成。比如，他们在解决问题时，常常需要通过亲自动手操作，才能理解问题并找到答案。
3.初步的抽象逻辑性：随着年龄的增长，学前儿童的思维开始出现了初步的抽象逻辑性。他们开始能够理解和运用一些基本的逻辑关系，比如因果关系、类比关系等。
1.社会性。儿童的思维发展受到其社会环境的影响，例如父母、教师的教育方式和态度，以及与同伴的交往等。
2.年龄阶段。不同年龄阶段的学前儿童，其思维发展特点也有所不同。比如，3-4岁的儿童主要依赖直观行动思维，4-5岁的儿童开始出现具体形象思维，5-6岁的儿童则开始发展抽象逻辑思维。
3.教育影响。良好的教育环境和方法能够有效促进学前儿童思维的发展，例如通过游戏、故事、实验等方式，引导儿童主动思考和解决问题。
总的来说，学前儿童的思维发展是一个由具体到抽象，由直观到逻辑的过程，需要我们通过适当的方式和方法，给予适当的引导和支持。
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