关于是否取消英语高考的问题，存在多种观点和争议。以下是综合不同来源的分析：
教育资源分配不均
英语学习高度依赖课外辅导，富裕家庭可通过聘请外教、国际游学等方式提升孩子英语水平，而贫困地区的学生往往只能依靠有限的教学资源。取消英语高考可能加剧城乡、区域教育差距，剥夺贫困学生接触英语的公平机会。
英语学习功利化
当前英语教育过度强调应试，导致学生花费大量时间机械记忆语法和刷题，忽视实际交流能力培养，形成“哑巴英语”现象。取消英语高考可引导教育回归语言工具的本质，促进学生全面发展。
占用其他学科资源
英语作为主科占用了大量课时，挤压了科学、艺术等素质教育课程的空间，影响学生探索兴趣领域和个性发展。
全球化需求
英语是国际科研、贸易、文化交流的通用语言，全球75%的学术论文和90%的国际会议使用英语。取消英语高考可能阻碍中国参与全球治理和技术合作，削弱国家竞争力。
教育公平的悖论
部分观点认为，高考英语为贫困家庭提供了低成本的语言学习通道，若取消可能加剧教育资源向城市和富裕地区的倾斜。
职业发展需求
尽管日常交流中英语使用频率有限，但职场中良好的英语能力仍能提升竞争力，获取更多晋升机会和培训资源。
科目数量超标 ：中国高考科目已超教育部规定，英语作为冗余科目之一，取消可优化课程结构。
英语实用性争议 ：部分人认为英语对多数人职业发展作用有限，但顶尖科研领域仍需英语能力。
部分专家建议 降低英语分值 而非完全取消，以减轻学生负担并引导教学转向应用能力。例如，将英语成绩作为参考分数，减少备考压力。
综上，取消英语高考需权衡教育公平、资源分配与全球化需求，目前尚无统一结论。
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