暂缓就业的原因可归纳为以下四类，涵盖外部环境、个人选择及制度因素：
经济与就业市场变化
经济增速放缓、产业结构调整（如互联网行业收缩）及疫情影响，导致就业岗位减少，竞争加剧，部分学生因求职受挫产生逃避心理。
学历贬值与内卷
高等教育普及化背景下，本科学历竞争力下降，部分学生选择考研、考公“延迟竞争”，导致“慢就业”比例上升。
目标感缺失与抗压能力弱化
应试教育缺乏职业规划引导，部分学生进入大学后迷茫，被动选择“摆烂”或逃避就业；过度保护的家庭教育和社交媒体焦虑加剧心理压力。
价值观念转变
Z世代更注重自我实现与兴趣导向，若理想岗位稀缺，可能选择暂时待业或自由职业，而非为生存妥协。
“躺平文化”传播
网络亚文化（如“躺平”“佛系”）对部分学生产生心理共鸣，形成对主流奋斗叙事的消极反抗。
家庭经济支持缓冲
部分家庭提供“试错期”，支持学生探索兴趣或等待更好机会，缓解就业压力。
政策支持与档案托管
暂缓就业允许毕业生保留应届毕业生待遇，档案托管两年，逾期未就业则回生源地自谋职业，为特殊需求提供缓冲期。
主动规划与特殊需求
部分学生选择深造、创业、参与公益项目或因家庭变故、健康问题暂缓就业，属于主动职业路径调整。
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