来华留学生的汉语水平整体呈现 参差不齐 的现状，但通过教学努力可提升至较高水平。具体分析如下：
HSK水平分布
多数留学生达到HSK四级水平，该水平可满足日常交流和基础学术需求。但仍有部分学生未通过HSK四级，需加强口语和学术表达能力。
语言能力差异
口语 ：约78%的预科生处于初中级水平，部分留学生存在明显沟通障碍。
书写与阅读 ：部分留学生能完成基础书面任务，但学术阅读和复杂写作能力较弱。
学习态度与认知
多数留学生对汉语持积极态度，尤其在认知因素（如逻辑思维）方面评价较高，但实用因素（如口语交流）仍需加强。
教学与文化适应
部分院校通过HSK分级教学、竞赛活动（如汉字书写、口语表达竞赛）等提升学生能力。但教师配备、课程设置与留学生实际需求存在差异，需进一步优化。
强化基础训练
加大HSK备考辅导，重点提升口语和听力，通过情景模拟、对话练习改善沟通能力。
融入中国文化
开展中国文化讲座、节日庆祝活动，增强文化认同感，促进语言习得。
个性化教学
根据学生背景和需求调整教学方案，为理工科和文科学生设置差异化课程。
综上，来华留学生的汉语水平基础较好，但需结合教学改进与学生自主学习，才能实现更全面的提升。
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