关于语文幼小衔接的教学策略，综合权威资料整理如下：
拼音教学
采用灵活多样的方法，如范读、领读、倒着读、同桌互读等，帮助学生克服注意力分散的问题。
通过赛读（如拼音接龙、词语接龙）激发学习兴趣，例如分组赛读生字和短文，评选“拼音小冠军”。
倒背声母表等趣味性练习，利用儿童记忆规律强化记忆效果。
字词与句子
在拼音基础上，逐步引入简单汉字教学，结合生活实际，如用“苹果树”教“y”和“u”的发音。
设计故事续编、诗歌朗诵等活动，将字词学习融入熟悉场景，降低学习难度。
游戏化教学
采用摘苹果、猜谜语、儿歌教学法等趣味活动，例如用苹果图卡教“a o e”，编儿歌记忆韵母。
小组合作学习，如角色扮演故事场景，提升课堂互动性。
情境模拟
创设生动的学习情境，如模拟超市购物场景教“价”“元”，增强学生的语言应用能力。
多元化评价
结合过程性评价（如课堂表现、作业完成情况）和终结性评价（如测验、考试），关注学习过程与结果。
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，培养学生的自我反思能力。
激励性反馈
用“小进步奖”“最佳表现奖”等激励措施，关注学生努力程度而非仅结果，增强学习信心。
分段教学目标
将拼音学习分解为读准、拼读、书写三个小目标，降低学习梯度，例如每天掌握2-3个新字。
使用多媒体课件、图片等辅助工具，帮助学生建立直观认知。
趣味导入
以动画视频、故事导入新课，如《三只小猪》教拼音，激发学习兴趣。
定期沟通
通过家长会、亲子活动了解学生家庭学习环境，鼓励家长参与学习过程。
建立家校联系群，及时反馈学生在校表现，共同制定学习计划。
家庭作业设计
布置趣味性作业，如“拼音日记”“家庭小故事”，巩固课堂知识。
通过以上策略，既能帮助学生顺利过渡到小学语文学习，又能培养其自主学习能力和兴趣，为终身学习奠定基础。
温馨提示：
