关于“什么人看不起技工学校”的问题，综合多来源信息分析如下：
高学历者
部分高学历人群存在“学历歧视”，认为技校学历低于本科或专科，从而轻视技校教育价值。
部分家长
受传统观念影响，许多家长将子女送入普通学校以获取更高社会地位，认为技校学生未来发展空间有限。
社会精英阶层
该群体普遍将学历与个人能力挂钩，技校学历因社会认可度较低而受到轻视。
传统观念与学历偏见
社会普遍将“大学学历=高社会地位”与“技校学历=低技能/低地位”划等号，这种刻板印象根深蒂固。
教育资源差异
部分技校存在师资薄弱、教学设施落后、课程与市场需求脱节等问题，导致毕业生素质参差不齐。
社会招聘与薪酬差距
普通本科及以上学历在求职时更具竞争力，薪资水平也更高，进一步强化了学历至上的社会评价体系。
技校生自身 ：部分学生因学习动力不足、自我管理能力弱等问题，可能影响整体形象，但个体差异不应代表群体。
地域与经济因素 ：如城市居民可能对农村或小城市居民存在偏见，但这类偏见与学历无直接关联。
要改变这一现状，需从教育改革、社会宣传和个人努力三方面入手：
提升技教质量 ：加强师资培训、更新教学设备、优化课程设置，使技校教育更符合市场需求。
破除刻板印象 ：通过职业体验、技能竞赛等活动，展示技校生的实践能力与创新精神。
完善就业支持 ：建立以技能为导向的就业评价体系，消除学历歧视，提供更多技术型岗位机会。
需要特别说明的是，歧视现象并非针对技校本身，而是深层次社会结构与价值观的反映，需通过系统性改革逐步改善。
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