特殊学校主要分为以下几类，涵盖不同特殊需求群体并提供针对性教育服务：
盲校
专为视力障碍学生设立，通过触觉教材、定向行走等特殊教学方法，帮助学生掌握基本生活技能和学术知识。
聋哑学校
面向听力和语言障碍学生，重点培养手语能力、沟通技巧及生活自理能力，部分学校还提供艺术和职业技能教育。
培智学校（辅读学校）
收养智力障碍、学习障碍等特殊需求学生，实行九年一贯制教育，注重个性化教育计划和心理辅导。
综合性特殊教育学校/中心
服务多类型障碍学生（如视力、听力、智力、自闭症等），提供综合性教育资源，包括康复训练、职业教育和生活技能培养。
自闭症学校 ：采用行为矫正、社交技能训练等专业方法，帮助自闭症儿童融入社会。
情绪/行为障碍学校 ：针对情绪管理、行为矫正需求的学生，提供心理辅导和行为训练。
职业特殊教育学校 ：如山东特殊教育职业学院，兼顾盲聋肢体残疾学生的高中阶段教育与职业技能培训。
特殊学校通常采用以下特点：
个别化教育计划（IEP） ：根据学生需求制定个性化方案，落实“一人一案”。
融合教育 ：推动普特融合（普通学校接纳特殊学生）、职特融合（职业教育与特殊教育结合）及学前融合（幼儿园阶段教育）。
课程设置 ：包含基础学科、生活技能、艺术体育等模块，注重培养社会适应能力。
近年来，特殊教育学校数量增加，覆盖范围扩大，例如：
全国性特殊教育学校如中国残疾人福利基金会特教学院、长春大学特殊教育学院等。
职业特殊教育学校如山东特殊教育职业学院，探索中高职融合新模式。
地方特色学校如广州市康纳学校（孤独症儿童）、深圳市元平特殊教育学校（听力视力残疾学生）等。
特殊学校通过分类施教、专业训练和融合机制，帮助特殊需求群体提升生活质量与学习能力。未来需进一步强化师资培训、优化课程体系，推动普特融合与教育公平。
温馨提示：
