关于“学校以前是什么”的问题，结合历史发展脉络，可总结如下：
夏商时期的“庠”与“序”
最早的学校形态可追溯至夏商时期，当时称为“庠”或“序”，主要承担教育与养老功能，属于社会公共教育机构。
西周的“校”
西周时期出现以教为主的专业学校，主要用于祭祀礼仪和射御、书数等技能教育。
功能扩展与名称多样化
随着社会需求变化，教育机构逐渐从单一功能扩展为兼具教育、养老、习射等用途。春秋战国时期出现“学”“塾”等称谓。
私塾的兴起
私塾作为私人设立的教育形式，始于春秋战国，至宋代普及，主要教授基础文化知识。
官学与私学的分化
官学 ：西周设立太学，为贵族服务，相当于后世大学；地方设学宫。
私学 ：春秋战国后逐渐普及，如孔子创办的私塾，强调因材施教。
书院的兴起
书院是私人或官府设立的研究学问场所，始于唐代，宋代达到高峰，与科举制度结合紧密。
非专门化 ：早期教育机构多兼具多种功能，如习射、养老等，教育内容以伦理道德为主。
地域性 ：教育资源集中在城市或贵族聚居地，普及程度有限。
学校的前身是夏商时期的“庠”“序”，后发展为西周的“校”，再到春秋战国后的私塾、官学和书院。这一演变过程反映了社会对教育需求的逐步提升和制度化的需求。
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