清末留学热潮的形成是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下几方面：
传统教育滞后 ：清末传统教育体系无法满足新式战争和社会发展的需求，甲午战争暴露了教育体制的严重缺陷。
科举制度终结 ：1905年科举制度被废除，传统求学途径断绝，留学成为新兴知识分子的唯一或主要出路。
列强资助政策 ：美国通过《马关条约》用庚款资助中国留学生，同时日本也提供学费减免，降低了留学成本。
政府战略布局 ：清政府为推行“新政”和“洋务运动”，主动派遣留学生，并鼓励私人兴办留学机构。
地理与语言优势 ：日本与中国地缘相近，语言相通，学习成本低于欧美，且已有大量翻译资料。
成功案例激励 ：首批留美幼童回国后取得显着成就（如詹天佑、梁敦彦等），但官费留学名额有限，私费留学生更倾向选择日本。
“拿来主义”思潮 ：通过日本学习西方技术和管理经验被视为捷径，且日本明治维新的成功经验具有直接借鉴意义。
救亡图存意识 ：甲午战争和八国联军侵华的失败使民族危机空前严重，学习日本实现富强成为共识。
知识分子引领 ：康有为、严复等知识分子通过着作（如《劝学篇》）积极倡导留学，形成社会思潮。
清末留学热潮是教育改革、制度变革、国际环境互动及民族危机共同推动的结果。日本因地理、语言、成本等优势成为首选，而清政府和知识分子的支持进一步推动了这一趋势。这一历史现象不仅为中国的现代化奠定了基础，也体现了“师夷长技以制夷”的早期实践。
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