关于复旦大学考研的王安忆教授，可从以下方面综合评价：
作家与学者双重身份
王安忆既是知名作家（代表作包括《启蒙时代》《桃之夭夭》等），也是文学教授，长期从事文学创作与教学工作，学术成果丰硕。
教学贡献
开创性开设“小说课堂”，系统传授创作经验与叙事技巧，强调逻辑性与隐喻的适度运用。
主持“文学写作”专业硕士项目，推动创意写作学科建设，培养了多名优秀学生。
严格与敏锐
学生反馈其学术要求严格，注重作品逻辑与创新性，常通过具体案例分析引导学生提升写作能力。
但部分学生认为其点评过于犀利，可能对创作自由有一定限制。
启发性教学
倡导“写小说如织毛衣”，强调叙事结构的稳定性与隐喻的精妙平衡，帮助学生建立系统化写作思维。
提出“不要尽想着有用”“不要过于追求效率”等人生观，引发广泛讨论。
写作可教性争议
部分学者（如叶兆言）认为王安忆试图教授写作技巧是“蠢事”，而她坚持认为写作本质可通过训练提升。
另有观点认为其方法为文学创作提供了新的范式，值得借鉴。
社会影响
其言论和教学理念通过媒体报道和学术交流传播，对年轻作家和学者产生积极启发，尤其在创意写作领域具有示范意义。
王安忆教授在学术与教学上兼具严谨性与创新性，其独特的教学方法与人生观既受到学生尊重，也引发争议。对于考研学生而言，她代表了一种对文学创作本质的探索精神，但需结合自身情况理性看待其观点。
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