关于“原来学校是什么学校”的问题，结合历史演变和文献记载，可以总结如下：
早期教育形式
学校最早可追溯至夏朝，最初是习射、养老的场所，兼具教育与社会保障功能。夏朝称学校为“校”，殷商为“序”，周朝发展为“庠”，并出现“学”“序”等称谓。
教育机构的演变
夏商周时期 ：学校主要承担教育功能，但规模较小，属于官府控制的教育机构，分为“五学”（辟雍、成均、上庠、东序、瞽宗）和诸侯国的“泮宫”。
秦汉时期 ：中央设太学，地方设学宫，形成较为系统的教育体系。
后世发展 ：至明清时期，学校逐渐成为科举制的附庸，功能单一化，教育普及程度提升。
夏商周
“校” ：夏朝通用称谓；
“序” ：殷商时期使用；
“庠” ：周朝主要教育机构；
“学” ：后期专指学校。
秦汉
太学 ：中央最高学府，培养官僚；
学宫 ：地方教育机构。
后世
学堂 ：1902年《钦定学堂章程》后改称；
学校 ：1912年正式定名为“学校”。
官府主导 ：古代学校多为官办，教育资源由国家控制；
功能定位 ：早期兼具教育、养老等职能，后期逐渐专业化；
教育对象 ：早期限贵族，后期扩展至平民。
现代学校在继承传统教育功能基础上，逐渐发展为综合性教育机构，强调知识传授与能力培养，并普及至全民。但需注意，现代学校与古代学校在管理体制、教育目标等方面存在根本差异。
综上，古代学校是教育机构的雏形，其称谓和功能随着社会发展和教育需求不断演变，为现代教育体系奠定了基础。
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