高考语文古诗文考查内容广泛，涵盖经典诗词、文言文名篇及文学理论。以下是主要考查方向及经典篇目整理：
《劝学》（荀子）
"青，取之于蓝，而青于蓝"
"学不可以已"
荀子通过自然现象阐释学习的重要性，强调博学与自省。
《师说》（韩愈）
"师者，所以传道受业解惑也"
"不愤不启，不悱不发"
阐述教育理念，主张因材施教。
《赤壁赋》（苏轼）
"寄蜉蝣于天地，哀吾生之须臾"
"月明星稀，乌鹊南飞"
以赤壁为背景，融合哲学思考与自然意象。
《登高》（杜甫）
"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"
表达漂泊感与生命抗争精神，被赞"古今七言律诗第一" 。
《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）
"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"
通过历史人物缅怀，展现豪迈气魄。
意象运用 ：如"雨"在《早春》中烘托生机，在《夜雨寄北》中表达孤寂。- 抒情手法 ：杜甫的沉郁顿挫与李白的奔放飘逸形成鲜明对比。- 思想内涵 ：《劝学》强调后天努力，《师说》主张打破权威迷信。
形象与语言 ：分析诗词中人物塑造与修辞技巧（如比喻、拟人）。- 表达技巧 ：对仗、夸张等在《永遇乐·京口北固亭怀古》中的运用。- 主题思想 ：如《陈情表》体现忠孝伦理，《过秦论》批判暴政。
系统复习 ：以《荀子》《论语》等经典为根基，结合《楚辞》《唐诗》拓展。- 强化训练 ：通过填空题、赏析题巩固知识，注意答题规范。- 联系背景 ：学习时关注诗人生平与创作背景，提升鉴赏能力。
以上内容综合自历年高考真题及权威教材，建议结合诵读与批注记忆，注意区分文学鉴赏与文学史论述。
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