一、自然与生活场景类
《小儿垂钓》——胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （通过垂钓场景展现儿童专注与童趣）
《池上》——白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 （以采莲活动表现儿童活泼天性）
二、劳动与游戏类
《牧童》——黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。 （牧童形象与自然环境结合，体现乡村生活）
《所见》——袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （通过捕蝉游戏展现儿童对自然的探索）
三、亲情与成长类
《长干行》——李白
郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 （以青梅竹马比喻纯真友情）
《宿新市徐公店》——杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （结合自然景物描写儿童追逐游戏）
四、童真幻想类
《古朗月行》——李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 （儿童视角的奇幻想象）
《花影》——苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 （以梦境般的场景表现童真）
这些诗句通过不同视角展现了童年生活的多面性，既有自然观察的细腻，也有生活趣事的生动，更有对纯真情感的永恒表达。
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