留学生进行阅读课程设计需结合教学目标、方法与资源，以下是具体策略：
以学生为中心
通过问题导向、任务驱动设计，鼓励学生主动参与讨论与实践，培养跨文化理解能力。
跨文化视角
选择中外文学作品对比，分析文化背景差异，帮助学生建立文化敏感度。
技能与兴趣结合
涵盖快速阅读、精读、笔记整理等技巧，同时结合学生兴趣选择材料，提升学习积极性。
目标设定
明确知识（如阅读技巧）、技能（如信息提取）和情感目标（如跨文化意识），确保与课程大纲一致。
材料选择
以跨文化主题词为切入点，选择中外文学作品、新闻报道等。
注重材料难度与学生语言水平的匹配性。
任务设计
采用“设计-执行-总结”三步法，如组织阅读分享会、撰写分析报告等。
结合听、说、读、写四项技能，设计综合任务（如辩论、案例分析）。
教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生思考。
利用影视资源辅助理解，增强沉浸式学习体验。
技术工具
使用电子书、语音合成软件、思维导图工具提升效率。
课外拓展
组织读书俱乐部、阅读竞赛等活动，拓展自主学习空间。
通过课堂表现、作业质量、测试成绩评估效果。
定期收集学生反馈，调整教学策略。
总结 ：阅读课程设计需围绕学生需求，整合跨文化资源，通过多样化任务和技能训练，实现知识与能力的全面提升。
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