全国不实行统一高考或考研统考的原因，可从教育资源分配、区域公平、教学自主性等多维度分析，具体如下：
区域经济差异
中国东部沿海地区经济发达，教育资源丰富；中西部及偏远地区相对薄弱。统一高考可能加剧这种差距，导致经济欠发达地区学生面临更大竞争压力。
教学水平参差
经济、政治因素导致不同地区教学质量存在显着差异。扩招后，这种差异愈发明显，统一试卷可能无法准确反映各地教育水平，甚至强化区域教育分化。
录取名额分配
各省根据本地教育资源设定录取分数线，考生按本省排名录取，避免统一分数线导致的社会公平争议。
避免“填鸭式教育”
统一考试可能强化应试教育，抑制素质教育改革。地方自主命题可结合本地教育特色，探索多样化人才培养模式。
课程改革试点
部分地区通过自主命题探索素质教育路径，例如北京等城市试点“3+1+2”模式，统一考试限制了这种创新。
高校特色发展
不统考赋予高校更大招生自主权，使其可根据师资、科研等条件调整考试科目和录取标准，促进高校分类发展。
高考改革演变
自1999年扩招以来，高考从“一张试卷”逐步发展为“分省命题、分省录取”的模式，适应了教育规模扩大和需求变化。
政策调整需求
近年来考研招生政策调整，部分院校减少统招比例或停招非全日制，进一步体现了自主化的趋势。
全国不统招统考是教育资源差异、区域公平、教学自主等多重因素共同作用的结果。未来改革可能继续在保持省级统筹基础上的差异化探索，以平衡效率与公平。
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