走班制什么时候

走班制在中国的实施历程可分为以下几个阶段：

一、政策推动与早期探索（2014年-2020年）

政策奠基

2014年12月，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，首次将走班制作为高考改革配套教学方式提出，旨在促进学生个性化发展。

地方试点

合肥市 ：2020年9月至2022年8月，依据《合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设三年规划》，在普通高中全面推行选课走班制度，探索分层教学模式。

贵阳市 ：2023年3月推出义务教育阶段起始年级“阳光分班”改革，包含走班分层教学的探索。

二、课程体系拓展（2020年-2022年）

学科走班 ：部分城市将走班制扩展至普通高中学科课程，例如合肥市通过“3+3”选课模式，学生可根据兴趣选择学科组合。

特色课程走班 ：如体育课实行项目化走班，学生可自主选择体能、足球、篮球等8个组别，提升学习积极性。

三、小学阶段试点（2017年）

海陵区小学实践 ：海光小学自2017年春学期起实施“走班制”，结合“行政班+社团”模式，探索小规模走班教学，注重学生个性发展。

四、其他领域延伸

职业教育 ：部分职业院校已开展走班制教学，例如某中专学校根据专业需求设置不同课程模块，学生可灵活选修。

总结

走班制在中国教育体系中的推广经历了从政策引导到地方实践、再到课程体系拓展的渐进过程，目前已在高中阶段形成较为完善的试点模式，并向小学及职业教育领域延伸。未来需进一步优化课程设置和教学管理，以适应不同阶段学生需求。