古代学校的称呼因时代、类型和功能的不同而有所差异，主要可分为以下几类：
私塾
最早出现于春秋时期，是私人创办的基层教育机构，以儒家思想为核心，面向普通民众或家族成员，教授读写算术及传统文化。例如，清代地方儒学虽名存实亡，但青少年主要在私塾接受教育。
书院
由富商、学者集资设立，多位于山林或乡村，以讲学和学术研究为主，如应天书院、岳麓书院等。宋代是书院发展的黄金时期，逐渐形成独立的教育体系。
国子监
元、明、清三代国家设立的最高学府，又称“太学”或“国学”，位于北京，是培养国家官员和士人的核心机构。
夏商周时期
夏 ：称“校”
商 ：设立“瞽宗”进行礼乐教育
西周 ：形成“国学”（天子）和“乡学”（地方）体系，包含大学（辟雍、成均等）和小学
春秋战国 ：私学兴起，出现稷下学宫等特殊机构
秦汉时期
民间私学进一步发展，地方郡国学应运而生，强调实用知识与为官能力的培养。
后世演变
随着中央集权加强，书院逐渐与官学融合，至明清时期形成“官学独尊”的格局，但私塾仍广泛存在。
泮宫 ：贵族子弟学校，属最高学府
辟雍 ：诸侯以上皇家子弟学校，西周制度
序 ：春秋战国时期私人学校别称
总结 ：古代学校名称反映了教育制度与权力结构的关系，从夏商周的官学体系到春秋战国的私学兴起，再到秦汉后的制度演变，形成了多元化的教育生态。
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