学校职称是指学校根据教师的专业技术水平、教学能力、科研成就等因素授予的等级称号，是教师职业发展中的重要组成部分。其核心特点和分类如下：
双重属性
职称既具有学术性（反映学术水平），又具有岗位性（对应岗位职责）。
核心作用
作为教师专业能力的核心评价标准，与薪资、岗位晋升、科研经费等直接挂钩。
主要分类
学校职称通常分为四个层级：助教、讲师、副教授、教授。
对应关系
助教 ：初级职称，主要协助教学工作，对应事业单位初级岗位。
讲师 ：中级职称，可独立开设课程，对应中级岗位。
副教授 ：副高级职称，需主持科研项目并开设课程，对应副高级岗位。
教授 ：正高级职称，承担教学与科研核心任务，对应正高级岗位。
学历要求
博士研究生可直接认定中级职称，硕士需工作2年以上，本科需工作5年以上并取得助教职称4年以上。
综合评估
通过教学评估、科研项目、论文发表、社会服务等多维度考核。
动态调整
职称与岗位实行聘聘分离，教师可通过考核调整职称等级。
学术与岗位差异 ：职称晋升更注重学术成果（如论文、项目），而岗位晋升侧重教学和管理能力。
争议与改革 ：当前职称制度存在“评聘分离”争议，部分地区已探索以能力为导向的改革方案。
综上，学校职称是教师专业能力与岗位匹配的制度设计，既体现学术价值，也反映实践贡献。
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