根据搜索结果，小学阶段教师短缺的学科主要集中在以下几个领域，其短缺原因多与教育改革、教师资源分布不均及学科重要性提升相关：
语文教师
需承担文言文教学与传统文化教育双重任务，对教师素养要求较高。部分学校存在教师功利性报考倾向，导致语文教师数量不足。
物理教师
高中阶段物理选考科目增加，但大学物理教师供应有限，且农村地区尤为紧缺。
英语教师
尤其农村地区缺乏具备口语教学能力的教师，部分学校英语课程形同虚设。
美术/舞蹈教师
学校普遍存在艺术课程资源匮乏现象，尤其是农村学校，一个班级可能共用一名艺术教师。
体育教师
中考体育分值提升导致需求激增，但体育教师数量不足，常需多学科教师兼任。
科学教师
学生对科学兴趣浓厚，但科学课程常被忽视，专业教师短缺。
信息技术教师
随着互联网普及，信息技术课程成为新增科目，但教师专业水平参差不齐。
心理健康教师 ：中小学生心理问题日益突出，但专业教师数量不足。
历史教师 ：中高考改革后历史学科比重增加，但文科教师整体短缺。
教育部门需通过增加编制、提高待遇、加强师范教育等措施缓解师资短缺。同时，鼓励教师跨学科发展（如语科教师学习信息技术）和城乡教师交流，以提升整体教育质量。
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