一、自然与生活类
《池上》白居易
“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”
通过小孩偷采白莲的生动场景，展现童真与好奇心。
《村居》辛弃疾
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
描绘兄弟俩不同的活动，突出小儿子天真烂漫的性格。
《所见》袁枚
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
以牧童骑牛、捕蝉的动态画面，体现儿童与自然的互动。
二、行为与神态类
《小儿垂钓》胡令能
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”
细腻刻画小孩学钓鱼的专注与羞涩，展现纯真与机敏。
《宿新市徐公店》杨万里
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
通过追逐黄蝶的情节，表现儿童活泼好动的天性。
三、趣味与想象类
《四时田园杂兴》元好问
“十年种木，一年种谷，都付儿童。牛衣古柳卖黄瓜。”
以童稚参与农事活动的画面，体现质朴与童趣。
《舟过安仁》杨万里
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
展现儿童模仿大人劳作的趣味场景，充满生活气息。
四、经典名句补充
《村晚》雷震 ：
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
以简洁语言勾勒牧童形象，意境悠远。
《古朗月行》李白 ：
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
通过儿童对月亮的幻想，体现天真无邪的想象力。
这些诗句通过不同视角展现了儿童的活泼可爱，既有自然互动的生动画面，也有行为神态的细腻刻画，是中华古典诗词中童真美的重要体现。
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