学校课程总体框架是学校课程设置的总体规划和设计，旨在通过系统化的课程安排促进学生全面发展。根据搜索结果，其核心结构可概括如下：
基础型课程
包括必修课程和学科拓展课程，是学生必须掌握的基础知识和基本技能。例如语文、数学、英语等学科的核心课程，以及物理、化学、生物等学科的拓展课程。
拓展型课程
分为学科拓展课程和综合类拓展课程：
学科拓展课程 ：针对学科知识的深化，如数学方法与应用、物理实验等。
综合类拓展课程 ：涵盖人文素养、艺术、体育、社会实践等领域，如音乐、美术、足球、社会调查等。
研究型课程
以学生自主探究为核心，培养创新思维和解决实际问题的能力。例如科学探究项目、社会问题研究等。
目标导向
课程设计需明确能力目标（如动手能力、思维能力）和知识目标（如学科知识、跨学科素养）。
内容整合
包含国家基础课程与校本课程的有机结合，例如生活教育课程体系将艺术、体育、科技等领域的课程整合。
评价体系
采用多元评价方法，包括过程性评价（如作业、项目）和终结性评价（如考试、作品展示）。
生长导向
以学生为中心，关注个体差异和成长需求，避免填鸭式教学。
文化融合
结合学校特色与地域文化，形成独特的课程哲学，如杨四耕提出的五大原理。
系统规划
通过长期研究与动态调整，确保课程内容的系统性和连贯性。
艺术与审美 ：音乐、美术、书法等学科及合唱、舞蹈等实践活动。
社会实践 ：博物馆参观、社区服务、环保调查等。
科技与生活 ：机器人制作、编程课程，以及科技伦理教育。
学校课程总体框架以基础型课程为根基，通过拓展型和研究型课程实现分层递进，注重综合素质培养与创新能力的激发。其设计需围绕学生发展需求，结合学校特色，形成系统化、动态优化的课程体系。
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