有多少块糖教学设计

关于《有多少块糖》的教学设计，综合多个版本教材和教学方法，可设计如下：

一、教学目标

知识与技能

掌握0-20的数数方法，包括按行/列数和分块数（2块/5块/10块等）。

能用加法算式表示相同加数连加（如5+5+5=25）。

认识乘法是加法的简便运算（如5×4=20）。

过程与方法

通过摆弄实物（糖块、圆片）经历抽象过程，理解乘法意义。

培养观察、比较和归纳能力，如比较不同数数方法的速度和准确性。

情感态度与价值观

激发对数学与生活联系的兴趣，如用数糖果解决实际问题。

培养耐心和合作意识，通过小组活动共同完成数数任务。

二、教学重难点

重点 ：理解乘法意义，掌握两种数数方法（行/列）及乘法算式表示。

难点 ：从具体操作抽象出乘法概念，如理解5×4表示4个5相加。

三、教学过程设计

（一）导入（5分钟）

情境创设

老师展示糖果或圆片，引导学生猜测数量（如“猜猜这袋糖果有多少粒”）。

通过估算激发兴趣，如“比24粒少一点，比18粒多一些”。

激发兴趣

讨论生活中常见的数数场景（如分糖果、排队），引出课题。

（二）概念认知（10分钟）

数数方法教学

教授两种基本数法：

横向数：每行几个，共几行（如3行×4块/行=12块）；

纵向数：每列几个，共几列（如4列×3块/列=12块）。

通过实物操作（如用圆片摆成方阵）巩固方法。

乘法概念引入

用加法算式表示相同加数连加（如5+5+5=25），引导学生发现乘法是简便运算。

教授乘法算式（如5×4=20），并解释其含义。

（三）实践操作（15分钟）

基础练习

学生用圆片或糖果完成教材中的“数一数，填一填”任务，如横着数每行3块共4行。

小组竞赛：快速数出不同排列的糖果数量，增强计算能力。

拓展活动

创造性任务：用画图或手工制作不同糖果排列，记录数法及乘法算式。

设计口诀：如“3×4=12，口诀：三四十二”。

（四）总结与延伸（5分钟）

知识回顾

总结不同数法及乘法意义，强调乘法在生活中的应用（如购物、分餐）。

通过填空或口头表达巩固知识点（如“5×4表示4个5相加”）。

延伸思考

引导学生思考：为什么用乘法比重复加法快？（如减少计算步骤）。

布置作业：生活中找一找可以用乘法解决的问题（如计算书本页数、分水果）。

四、教学资源

教材：北师大版二年级上册《有多少块糖》