考试按分数进行的主要原因可归纳为以下核心功能，结合教育实践中的多方面需求分析如下：
评估学习效果
分数是量化学生学习成果的直接体现，通过对比标准可以判断学生是否达到预期学习目标。
促进公平与选拔
标准化评分 ：分数系统提供统一标准，避免主观偏见，确保评价客观公正。
横向与纵向比较 ：通过分数可比较学生间的相对水平，为升学、就业等提供筛选依据。
教学质量反馈
教师可根据分数分布调整教学策略，例如针对薄弱环节设计强化内容，提升整体教学效果。
目标导向与激励机制
设定分数线和成绩目标，帮助学生和教师明确努力方向，形成良性学习循环。
平衡考试难度与科目重要性
通过折算（如标准化分、等级分）调整不同科目权重，避免因单科难度差异导致评价失真。
适应多元评价需求
例如，中考、高考等综合评价体系结合原始分与综合素质评价，既保留分数的客观性，又兼顾学生个性发展。
部分观点认为，单纯依赖分数可能忽视学生综合素质，建议未来教育评价体系增加过程性评价（如课堂表现、项目实践）与结果性评价的结合，以实现更全面的评价。但当前分数体系仍是主流，其优势在于高效性和普遍接受度。
综上，考试按分数设计是教育评价的权衡选择，在保障公平性与效率之间寻求平衡。
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