对学历的执念是多因素交织的结果，主要源于社会压力、文化价值观、心理因素及个人经历的综合作用。以下是具体分析：
社会结构变迁
经济发展推动企业对高素质人才的需求，学历成为求职的“敲门砖”，形成“学历即机会”的社会共识。
文化与媒体塑造
传统文化中“读书改变命运”的观念深入人心，媒体对高学历人才的聚焦强化了学历的社会地位象征，形成攀比氛围。
家庭期望与传统文化
家长普遍将高学历视为孩子成功的唯一途径，从小灌输“学历至上”的观念，形成无形的心理压力。
教育体系路径依赖
教育过程中对成绩的过度强调，使个体形成“学历路径依赖”，认为只有通过学历才能获得认可。
社会比较与自我认同
社交媒体环境下，通过学历比较易产生焦虑，个体将学历作为衡量自我价值的重要标尺，形成攀比循环。
不甘心与价值绑架
部分人因学历不足产生心理落差，或因社会对学历的过度关注而被迫追求，形成“价值绑架”。
高薪职业门槛
教育资源紧张导致高学历成为获取高薪工作的必要条件，加剧了竞争压力。
信息传播与攀比文化
信息快速传播使学历展示成为社交资本，形成攀比文化，进一步强化对学历的执念。
路径依赖与认知局限
部分人因长期处于“学历导向”的教育体系，形成认知局限，难以跳出“学历即能力”的固有观念。
自我价值误判
过度依赖学历可能导致忽视实际能力，形成“学历万能”的错误认知，甚至陷入焦虑与迷茫。
综上，对学历的执念是社会、文化、心理等多重因素共同作用的结果，需理性看待学历的“敲门砖”作用，注重综合能力与个人价值的平衡发展。
温馨提示：
