学校不鼓励或禁止复读的原因涉及教育政策、资源分配、学生发展等多方面因素，具体分析如下：
高考竞争环境
高中阶段本应提供充分学习时间，但复读生占用教育资源会挤压应届生的升学机会，导致竞争加剧。例如，复读生多占教师、教室等资源，影响其他学生的学习效果。
政策导向
国家政策明确禁止公立高中招收复读生（自2003年起实施），旨在通过统一入学门槛保障教育公平。部分高校（如国防科技大学、空军军医大学）也明确只招应届生，以优先考虑首次高考考生。
资源紧张
复读生延长学习周期会加剧教育资源紧张，尤其对师资、教材等有限资源形成更大需求。例如，复读班占用教室和教师时间，影响正常教学进度。
成本考量
复读涉及高额费用（如学费、资料费），失败后可能给家庭带来经济压力。长期来看，复读可能降低教育整体投入效率。
心理压力
复读生面临双重压力：一是高考竞争压力，二是与同龄人重复备考的焦虑感，可能导致心态崩溃或学习效率下降。
时间成本与机会成本
一年时间可用于职业规划、社会实践等，复读可能使学生错过早期发展机会。
高考改革趋势
部分高校通过调整招生计划（如降分录取、专业专项计划）缓解复读压力，例如山西省规定复读生录取时总成绩排名靠后。
民办与职业发展
复读生可通过民办学校或职业培训机构继续备考，但需承担额外费用且成功率有限。
学校不鼓励复读的核心逻辑是平衡教育公平与资源合理分配，同时关注学生心理健康和长期发展。未来政策可能通过优化录取机制（如分数递减录取）进一步缓解复读压力。
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