厦门思明小学是一所具有深厚历史底蕴和教学创新精神的学校，但也需要关注其管理方面的不足。以下是综合分析：
历史积淀深厚
建校于1926年（部分资料显示1867年），是厦门岛上建校最悠久的小学之一，拥有超过130年的办学历史，属于厦门老牌名校。
教育改革成果显着
1996年率先在语文教学中开展“集中识字·大量阅读·分步习作”实验，曾吸引全国小学语文研究会会长等专家参观；
积极引入计算机技术，推动教学现代化，制作的多媒体课件和教学论文多次获国家级奖项。
全面发展的教育理念
注重德智体美劳培养，配备实验室、美术室、音乐室等设施，提供集邮等特色课程，学生综合素质较高。
荣誉与认可
获得中央教育科学研究所实验基地、全国小学“四结合”实验学校等多项称号，被国家教育部批准为全国首批“现代教育技术实验学校”。
管理层面隐患
部分高年级教师素质参差不齐，存在教学方法不当、体罚学生等不当行为；
班级管理中存在指定学生担任大队委等不当操作，引发家长投诉。
区域竞争压力
随着思明区教育资源优化，学校排名下滑至区千名左右，与实验小学等优质学校存在差距。
关注教育质量 ：建议家长关注孩子的语文、数学等核心学科表现，避免仅以排名作为选择依据；
加强家校沟通 ：及时反馈学校管理问题，通过家长会、校讯通等渠道参与学校监督；
发挥自身优势 ：学校可依托历史积淀和教学改革成果，进一步优化课程体系，提升综合竞争力。
该校既有传统名校的底蕴，也需在管理创新中突破瓶颈，以实现可持续发展。
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