学校文化是学校在长期教育实践中形成的独特文化体系，是学校精神内核和行为准则的集中体现。其内涵和外延可从以下角度进行解析：
学校文化是学校成员（师生）共同遵循的价值观、信仰、行为准则及物质载体的整合与结晶，具体包括：
精神层面 ：办学理念、校训、校风、教化理念等抽象价值体系；
制度层面 ：规章制度、行为规范等外在约束机制；
物质层面 ：校园环境、设施设备等可感知的实体要素。
历史性与动态性 ：校史积淀形成历史根基，同时通过师生互动持续演变；
隐性性与显性并存 ：包含潜在课程（如校风潜移默化影响）和显性课程（如课程设置、活动组织）；
系统性 ：涵盖物质、制度、精神等多维度的相互关联。
导向功能 ：通过价值观念引导学生行为，塑造使命感和责任感；
凝聚功能 ：形成共同认同的群体意识，增强归属感和向心力；
规范功能 ：通过规章制度约束行为，保障教育秩序；
陶冶功能 ：通过物质环境（如图书馆、艺术设施）和行为氛围（如尊师重道）潜移默化影响。
办学理念 ：包含宗旨、目标、策略等，是学校文化的灵魂；
物质载体 ：如校史馆、文化墙、仪式活动等，承载精神价值；
行为习惯 ：通过日常教学和管理形成，如课堂互动、考勤制度等。
学校文化属于特殊亚文化，其形成基于教育场景，且具有系统性、长期性和教育导向性，与家庭文化、社会文化等存在本质差异。
综上，学校文化是教育生态系统的精神内核，通过隐性课程和显性课程共同作用于师生的认知、情感和行为，是学校可持续发展的重要支撑。
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