学好语文中宾语提前的方法，需结合规则掌握与实践应用，具体可分为以下要点：
疑问代词作宾语前置
当疑问代词（如“何”“谁”“孰”等）作宾语时，需置于谓语之前。例如：
《曹刿论战》中“何以战？”应为“以何战？”
《论语》中“不亦乐乎？”应为“乐不亦乎？”
否定句中代词作宾语前置
否定副词（如“不”“未”“莫”）引导的否定句中，代词宾语需提前。例如：
《论语》中“不亦惑乎？”应为“惑不亦乎？”
《史记》中“莫我肯顾”应为“莫顾我”
用“之”“是”等词强化宾语前置
通过“之”“是”等词将宾语提前，实际意义无变化，仅起语法作用。例如：
《论语》中“唯陈言之务去”应为“务去陈之”
《史记》中“惟利是图”应为“惟图利”
介词“以”的宾语前置
介词“以”引导的宾语前置用于强调。例如：
《论语》中“以文会友”应为“以友会文”
通过典型例句分析，掌握宾语前置的句式特点：
疑问代词类 ：如“王之涣登鹳雀楼，白日依山尽”（应为“白日依山尽，王之涣登鹳雀楼”）
否定句类 ：如“沛公军霸上，未尝与项羽谋”（应为“未尝与项羽谋军霸上”）
强调类 ：如“惟利是图”（意为“只追求利益”）
还原现代语序
宾语前置句需按现代汉语语序还原，避免混淆。例如：
“见义勇为”（现代语序）
“以人为己有”（古语语序）
结合语境理解
通过故事、对话等形式理解宾语前置的用法。例如：
岳飞故事：“帝曰：‘来者曷为者也？’对曰：‘吾乃南宋岳飞也。’”
多读多写
通过文言文阅读和写作练习巩固。可先从简单句式入手，逐步过渡到复杂句式。
否定句误判 ：如“莫我肯顾”中“莫”后应接宾语“我”，而非“肯顾”
强调结构混淆 ：如“惟利是图”中“是”无实际意义，不可省略
通过以上方法，系统掌握宾语前置的规则与用法，结合语境分析与实践应用，可逐步提高文言文阅读能力。
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