根据搜索结果，耿老师在语文教学中的方法体现了基础与能力并重的理念，具体可总结如下：
识字与写字教学
通过“请你跟我这样做”“身体部位找名片”等趣味游戏，调动学生多感官参与识字，帮助学生理解汉字的音形义及运用。
结合汉字演变过程和字形分析，让学生在轻松氛围中掌握汉字结构，培养书写习惯。
词语与句子学习
引导学生通过生活实例理解词语含义，并以书面语为范例进行仿写，提升语言表达能力。
分析不同类型段落（如记叙文、议论文开头段）的结构特点，通过仿写训练掌握写作技巧。
思维与语言结合
在教学中渗透逻辑思维训练，例如通过分析修辞手法提升语言表达的感染力。
训练学生用科学眼光阅读文本，培养批判性思维能力。
自主学习能力
鼓励学生预习和标记问题，课堂上主动提问，培养自主探索习惯。
引导学生通过分类学习（如诗词背诵、阅读理解专项训练）突破薄弱环节。
情境化教学 ：利用故事、游戏等情境激发学习兴趣，例如“古今对照”游戏帮助理解字义演变。
常规与趣味融合 ：在课堂常规中融入识字游戏，实现知识传授与习惯培养的同步进行。
时间管理 ：建议学生利用记忆高峰期进行背诵，专注力强的时段完成阅读和写作。
日常积累 ：鼓励学生在生活中观察、记录，将积累融入课堂学习。
通过以上方法，耿老师不仅帮助学生掌握基础知识，还培养了他们的思维能力、自主学习习惯和综合应用能力，体现了语文教学的系统性与时效性。
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