课堂气氛是教学活动中师生及生生间围绕教学目标形成的稳定心理状态，其核心特征可归纳为以下四点：
积极的课堂气氛
师生态度端正，目标明确，课堂秩序井然；
学生求知欲强，注意力集中，思维活跃；
师生情感交流充分，互动积极，共同体验教学成就感。
消极的课堂气氛
学生情绪压抑、注意力分散，反应迟钝；
对教师要求应付态度，参与度低；
教学效果受负面影响。
对抗的课堂气氛
师生关系紧张，信任缺失；
学生纪律混乱，课堂失控；
教学目标难以实现。
动态平衡
需在 恬静与活跃 、 热烈与凝重 之间找到平衡，避免极端状态（如过度紧张或松散）。
师生互动
教师需通过 情感共鸣 、 鼓励表扬 （如肯定目光、小红花奖励）建立信任；
采用小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生主动性。
教学策略
结合讲授、讨论、实践等多样化教学方法；
通过教学艺术（如语言表达、肢体语言）提升课堂吸引力。
教师教风 ：主导课堂氛围，需具备专业素养和亲和力；
学生学风 ：受个人兴趣、学习习惯影响；
环境因素 ：包括物理空间、设备条件等。
建立规则 ：明确课堂行为准则，保障秩序；
关注个体 ：用包容态度对待不同学习风格的学生；
创新方法 ：通过游戏、竞赛等趣味活动活跃气氛。
温馨提示：
