关于“双减”政策与考试的关系，需要明确以下几点：
双减政策的核心目标是 减轻学生作业负担和校外培训负担 ，通过优化作业设计、减少机械性测试等方式，促进学生全面发展。其中， 1-2年级不考试 是政策明确规定的措施，主要基于以下原因：
减轻学业压力
低年级学生认知发展尚未完全成熟，考试压力可能对其心理造成负面影响。通过取消纸笔考试，可以让孩子在轻松氛围中学习，培养学习兴趣和自主学习能力。
消除考试恐惧感
考试恐惧是低年级学生的普遍问题。无纸化考试（如闯关游戏）形式更轻松，有助于缓解学生的紧张情绪，建立积极的学习心态。
引导学习方式转变
政策鼓励教师采用“做中学”“玩中学”的教学方法，通过游戏化学习提升效率，而非单纯依赖考试评价。
尽管1-2年级不考试，但考试在教育体系中仍具有不可替代的作用：
教师教学评估
通过考试可以客观评估教师的教学效果及学生对知识的掌握情况，为后续教学提供反馈。
学生学情掌握
开学考等阶段性测试能帮助教师了解学生假期学习进度，及时调整教学策略。
升学与政策执行需求
升学压力和地方教育部门对教学质量的监管要求，仍需通过考试进行量化评估。
不同地区、学校可能根据实际情况调整考试形式，例如：
无纸化考试为主 ：部分学校在正式考试前通过闯关游戏、口试等轻松形式进行评估。
保留少量纸质考试 ：部分学校可能仍保留1-2次传统考试以维持教学进度评估。
双减政策通过 改革考试形式与内容 （如降低难度、增加实践考核），而非完全取消考试，旨在实现教育质量的可持续发展。未来需继续探索多元化评价体系，以真正实现“减负增效”的目标。
综上，双减政策下考试的存在是权衡教育目标与现实需求的阶段性措施，其本质是推动教育评价体系向综合素质评价转型。
温馨提示：
