根据搜索结果，高中学科教师的受欢迎程度受学科重要性、教学需求、职业稳定性及社会认知等多因素影响。以下是综合分析后的主要结论：
数学老师
学科地位 ：作为基础学科，数学在高考中占比高且易提分，是学生和家长最重视的科目之一。
社会认知 ：普遍认为数学能力是其他学科的基础，教师需求稳定且社会认可度高。
职业前景 ：辅导收入可观，且职业稳定性强。
物理老师
学科地位 ：新高考模式下成为理科生必选科目，与数学并列为学科核心。
教学需求 ：需要具备实验教学能力和创新思维，近年需求持续增长。
英语老师
学科地位 ：既是文科核心科目，也是高考必考内容，且英语教师有更多校外辅导机会。
职业发展 ：部分教师因家庭条件较好，社会认可度较高。
地理老师
学科地位 ：新高考改革后，地理成为文科生和理科生共同选择的科目，需求增加。
教学特点 ：需要掌握地图技能和空间思维能力，近年受政策倾斜。
历史老师
学科地位 ：新高考模式下与物理、化学并列文科核心科目，地位显着提升。
教学需求 ：需大量背诵内容，对教师的知识储备要求高。
化学老师 ：学科难度高，需培养逻辑思维和实验能力，但整体需求低于数理化。
信息技术老师 ：随着科技发展，学科需求逐步增加，但教师数量仍需补充。
心理健康老师 ：关注学生心理健康，社会需求持续上升。
音体美老师 ：非高考科目，但可通过兴趣班、活动拓展收入来源。
稳定性 ：数学、物理、英语等主科教师因学科重要性，职业稳定性较高。
收入差异 ：数理化教师有偿家教收入显着，英语教师因家庭资源优势，整体收入水平较高。
语文、数学、英语教师因学科特性，在班主任工作中更具优势，尤其在学生综合素质培养方面。
综上，数学、物理、英语、地理、历史等学科教师因学科地位、教学需求及社会认知，成为高中教师中最受追捧的群体。其他学科教师则可通过专业发展（如竞赛辅导、兴趣班）提升竞争力。
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