学校是一种有计划、有组织地对受教育者进行系统教育的组织机构，其核心特征和功能可归纳如下：
学校是教育者依据社会需求，通过专门机构对受教育者实施系统教育的集体组织。其教育活动具有计划性、组织性和系统性，旨在促进受教育者的身心发展。
基础教育阶段
包括幼儿园、小学、初中、高中，主要任务是基础知识的传授和基本技能的培养。
高等教育阶段
指大学、专科院校、高等职业技术学院等，侧重专业知识的深化和科研能力的培养。
职业培训与成人教育
如中专、职校、培训机构（如新东方），侧重职业技能和社会实践能力的培养。
知识传授
通过课程体系系统地教授学科知识，包括文化、科学、技术等领域。
能力培养
培养学生的思维能力、实践能力、创新能力和社会适应能力。
人格塑造
通过价值观教育、社会实践等活动，促进学生形成良好的道德品质和人格特征。
社会化过程
帮助学生适应社会规范，培养社会责任感和公民意识。
历史演变 ：学校制度起源于民国时期，现代教育体系逐渐完善，形成了从基础到高等的层次结构。
国际视野 ：西方大学制度强调学术自由、研究能力和普遍知识的追求，中国高校近年来也在借鉴国际先进经验。
部分机构如新东方等虽未纳入传统学历教育体系，但具备学校性质，提供专业培训服务。
综上，学校是社会培养人才的重要场所，其内涵和功能随着社会需求不断演变，但始终以促进受教育者全面发展为核心目标。
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