关于考研期间如何对待非正式群体，结合管理心理学和组织行为学的理论，可参考以下策略：
客观存在性
非正式群体是组织中自然形成的、基于共同兴趣、信仰或目标的亚群体，具有客观存在性。忽视其存在可能导致管理失效。
双重作用
非正式群体既可能促进信息交流、增强归属感（积极作用），也可能形成小圈子、传播负面情绪（消极作用）。
积极型非正式群体
支持与保护 ：通过提供资源、认可其价值，鼓励其参与正式活动，增强对组织目标的认同感。
典型引导 ：利用核心人物带动其他成员，形成积极的行为示范。
中间型非正式群体
动态观察 ：密切关注其行为倾向，通过沟通了解需求，引导其向积极方向发展。
消极型/破坏型非正式群体
分化瓦解 ：通过组织活动、调整环境等方式，削弱其影响力；对核心人物采取针对性引导或干预。
平等对待 ：以信任为基础，了解其需求和动机，通过激励措施调动其积极性。
行为影响 ：核心人物往往具有较强号召力，可通过其影响扩散积极行为。
明确价值观 ：通过培训、宣传等方式，强化组织目标与成员利益的关联性。
规范行为 ：建立公平透明的沟通机制，减少因信息不对称引发的矛盾。
研究生非正式群体 ：因其交往隐蔽、动机复杂，需通过"勤调研、细分析、实引导"策略，结合学术需求提供专业支持。
总结 ：对待考研群体中的非正式群体，应避免简单放任或强制干预，而是通过正视其存在、分类管理、关注关键人物，营造积极氛围，从而实现群体与个人目标的协同发展。
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