容闳推动留学的主要历程可分为以下几个阶段：
实业救国实践
容闳早年通过购买外国机器、创建江南机器制造总局等实业活动，积累了西方技术和管理经验。在此过程中，他意识到人才培养是实现国家富强的根本，从而萌生出选派幼童出国留学的想法。
思想传播与计划构想
容闳通过撰写计划书，提出“选派青年往外国留学，接受完善之教育，以为国家服务”等主张，并建议设立轮船股份公司、开发矿产、建设铁路等配套措施。1868年，他正式向清政府提交《幼童出洋肄业局条陈》，提出以幼童留学为核心目标。
获得官方支持
容闳通过朋友丁日昌、李鸿章等渠道，将计划书呈递给军机大臣文祥等高层官员，最终获得批准。1870年，他被任命为“幼童出洋肄业局”副委员，负责具体事务。
克服实施障碍
资金与技术 ：曾国藩委托容闳从国外采购100余台机器，为江南制造总局奠定基础。
人员选拔 ：通过考试和推荐，选拔了120名幼童赴美留学，但仅94人完成学业。
机构设置 ：推动成立幼童出洋办事机构，任命翰林陈兰彬为出洋委员，提升计划执行效率。
驻美管理与服务
容闳长期驻美，专管留美学生事务，推动中美文化交流。他邀请美国政要、学者访华，促进东学西渐。
历史意义
教育救国理念 ：开创中国大规模留学潮，培养了大批现代化人才，影响了几代青年。
社会变革推动 ：通过留学归国人员（如詹天佑、严复等），将西方科技与思想传播至国内，推动洋务运动、戊戌变法等历史进程。
留学规模扩大 ：在容闳的倡导下，清政府后续又派遣了多批留学生，但规模和效果有限。
历史局限 ：受制于晚清体制束缚，留学计划多以培养技术人员为主，未涉及政治制度变革。
容闳通过实业实践、制度推动、长期驻美等多维努力，成为中国近代留学运动的奠基人，其教育救国理念至今仍具有启示意义。
温馨提示：
