课题类别的划分可以从多个维度进行，以下是综合多个来源后的主要分类方式：
理论性课题
以揭示社会现象本质及规律为目的，通过文献分析和理论探讨形成或发展教育科学理论。
应用性课题
运用理论成果解决具体实际问题，如教学方法改进、教育技术开发等。
开发性课题
以开发教学产品（如教材、教学策略、教育软件等）为目标。
教育科研课题
包括教学方法创新、课程设计、教育评价等。
自然科学课题
研究自然现象及规律，如物理、化学、生物等领域。
工程技术课题
侧重技术改进与创新，如工程设计与应用。
人文科学课题
探讨社会现象、文化传承等，如历史、哲学、社会学等。
实证研究课题
通过观察、调查、实验等手段获取数据，验证理论或解决实际问题。
理论研究课题
侧重文献分析、概念构建，如教育理论模型开发。
混合研究课题
结合理论分析与实证研究，解决复杂问题。
国家级/省级/市级/县级课题
按行政级别划分，国家级课题难度最高、经费最多。
基础研究/应用研究/开发研究
按研究目标划分，基础研究探索新知识，应用研究解决实际问题，开发研究创造新工具。
青年课题/常规课题/重点课题
按负责人年龄或课题重要性划分。
学科领域 ：自然科学、工程技术、人文科学等。
经费标准 ：重大课题、重点课题、一般课题。
时间周期 ：五年规划阶段划分（如“十三五”课题）。
注意 ：实际研究中常存在交叉类型，如“理论应用型”“综合研究型”等，需根据具体研究目标进行界定。
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