新高考高中的课程设置模式主要围绕“行政班与走班并存”展开，具体形式和特点如下：
行政班与走班共存模式
必修课 ：语数英三门科目保持行政班上课，确保基础知识的系统性教学。
选考课 ：物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目通过走班完成，学生可根据兴趣和职业规划选择课程组合。
分阶段走班模式
小走班 ：优先将3科相同的学生组成行政班，其余科目走班，减少学生走动。
大走班 ：语数英3门必考科目保持行政班，其余选考科目均走班，课程安排较繁杂。
完全走班模式
六门科目全部走班，不分行政班，适合教师资源丰富的学校。
按科目组合分班 ：优先满足3科相同的学生组成行政班，再根据2科相同或零科相同的学生分组。
动态调整机制 ：部分学校采用“小位移模式”，根据选科人数动态调整班级组合。
大小班结合 ：讲座式课程（如通识教育）实行大班制，研究型课程（如学科拓展）实行小班制，增强学生互动。
兴趣主导的走班 ：部分学校允许学生根据兴趣选择课程内容，不固定教师与教室，培养综合素质。
课程资源优化 ：学校需根据学生选科数据，合理调配教师和教室，确保教学效果。
学生支持系统 ：建立选科指导、学业咨询等机制，帮助学生规划学习路径。
新高考课程模式以行政班与走班并存为核心，通过分层组合、动态调整等方式，兼顾教学效率与学生个性化需求。学校可根据自身条件选择适合的方案，并探索行政班与走班的混合模式，以最大化教学资源的利用价值。
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