关于描写课堂的诗句，综合搜索结果整理如下：
一、课堂氛围与时间流逝
《杂诗（1）》陶渊明：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。2. 《长歌行》汉乐府：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。3. 《劝学》颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、师生互动与知识传递
《冬夜读书示子聿》陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2. 《春夜喜雨》杜甫：随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3. 《奉和令公绿野堂种花》白居易：令公桃李满天下，何用堂前更种花。三、课堂感悟与成长
《劝学》颜真卿：如切如磋，如琢如磨。2. 《杂诗（1）》陶渊明：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。3. 《长歌行》汉乐府：少壮不努力，老大徒伤悲。四、课堂场景描写
《劝学》颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2. 《长歌行》汉乐府：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
《冬夜读书示子聿》陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。注：部分诗句如《劝学》《长歌行》等虽未直接描写课堂，但常被引申为对求学时光的珍惜，与课堂精神契合。建议使用时结合具体场景选择，注意诗句原意与引申意义的区分。
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