小学文章结构主要分为以下几种类型，结合不同场景和写作目的进行划分：
总分结构
特点 ：先总述后分述，或先分述后总述，或分总结合。 - 示例 ：《翠鸟》第一段先总述“颜色鲜艳”，再分述“头、背、腹”羽毛特征。
分总结构
特点 ：先分述后总括，常用于概括性陈述。 - 示例 ：《松鼠》先分述“肉、毛、皮”的用途，最后总括“有用性”。
总—分—总结构
特点 ：开头总述主题，中间分述细节，结尾总结归纳。 - 示例 ：描述桥的段落，先总述“坚固美观”，再分述雕刻细节，最后总结“如活龙”。
并列关系
句子间地位平等，常用于描述同一事物的不同方面（如景物描写）。 - 示例 ：《小兴安岭的夏天》中并列描述“树木、晨雾、太阳、野花”。
因果关系
通过“因为……所以……”等关联词，说明事物间的因果联系。 - 示例 ：《翠鸟》中“头、背、腹羽毛艳丽”是原因，“吸引猎物”是结果。
转折关系
通过“但是”“然而”等词，表达对比或意外转折。 - 示例 ：《松鼠》中“虽小但用途多”体现转折。
过渡句作用
承接上文、引出下文或总结段落，如“接下来我们看看它的巢穴”。
顺序安排 ：时间顺序（如《翠鸟》出海过程）、空间顺序（如景物描写）或逻辑顺序。- 详略结合 ：重点描写关键特征，次要部分简略处理。- 语言表达 ：使用比喻（如“羽毛像衣裳”）、拟人（如“龙在游动”）增强表现力。
通过掌握这些结构形式和逻辑关系，小学生可以更清晰地组织文章内容，提升写作条理性。
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